6 empresas de Nuevos retos en la educación superior: un estudio de la competencia digital docente en tiempos del covid que debes conocer

Se trata de un artículo académico sobre la evolución de la educación superior en la sociedad digital y el impacto de la crisis de covid-19 que ha sido publicado en la prestigiosa revista Technological Forecasting & Social Change.

La revolución digital ha tenido un impacto sustancial en la educación. La evolución del uso de las tecnologías en la educación ha sido gradual y diversa, y ha dependido sobre todo de la predisposición y las habilidades de los profesionales de la enseñanza. Con la llegada de la pandemia, el uso de la tecnología en todos los niveles educativos ha sido exponencial, y ha permitido su continuidad a pesar las distancias y el aislamiento. 

En este contexto, los autores se preguntan cómo han impactado estos cambios tecnológicos en la capacidad docente y en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Usando un instrumento contrastado por la Unión Europea (DigComEdu https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu), se indaga sobre la cuestión con una muestra de más de 250 profesores de grado y posgrado de distintas universidades madrileñas. A partir de los resultados, se reflexiona sobre la evolución de la competencia digital de los educadores (CDE), su relación con las competencias digitales de los alumnos y su impacto en el proceso de aprendizaje. La influencia positiva de los profesores en las competencias digitales de los estudiantes implica una mejora en el uso de herramientas digitales para el aprendizaje, la capacidad de innovación y la colaboración a través de las TIC, así como la puesta en práctica del pensamiento crítico a la hora de buscar y seleccionar información en Internet. 

Los principales hallazgos del estudio muestran la relevancia de las características de los educadores en el proceso de aprendizaje en lo que se refiere a los conocimientos previos sobre tecnología, la formación recibida y su actitud hacia la tecnología. Desde un punto de vista teórico, la competencia digital del educador se agrupa en cuatro áreas para comprender su nivel de impacto en el aprendizaje del estudiante.  

Este estudio pone de relieve la importancia del desarrollo de la competencia digital de los profesores universitarios, dado que la tecnología ha dejado de ser una mera herramienta para convertirse en un elemento pedagógico esencial. Estas conclusiones tienen implicaciones en las políticas de calidad académica universitaria, así como en las decisiones de inversión en tecnología educativa y capacitación de los profesionales universitarios. 

• Dra. Margarita Núñez Canal: Es fellow de la Higher Education Academy y directora de Calidad Académica e Investigación de ESIC Business & Marketing School. Es docente e investigadora en educación emprendedora, educación superior y ética empresarial. Posee una gran experiencia en educación superior tanto en España como en Reino Unido, así como en el mundo empresarial. 

• Dra. María de las Mercedes de Obesso: Es fellow de la Higher Education Academy. Es profesora de grado y posgrado en ESIC University y directora de Calidad y Acreditaciones de ESIC University. Ha publicado numerosos artículos de economía y educación en prestigiosas revistas internacionales. Sus áreas de investigación incluyen educación superior, negocios, RSC y calidad.  

• Dr. Carlos Alberto Pérez Rivero: Es fellow de la Higher Education Academy. Es director del Departamento de Dirección de Empresas y director del Máster Universitario en Dirección de Personas y Desarrollo Organizativo de ESIC University. Ha publicado numerosos artículos en prestigiosas revistas nacionales e internacionales. Sus áreas de investigación incluyen educación superior, emprendimiento y educación y organización de empresas.